篇一：建立中小学校党组织领导的校长负责制心得体会
校长负责制意见心得体会
校长负责制是一种领导体制，提出了一种新的校长负责学校管理、发展的理念和实践模式。通过实施校长负责制，可以增强校长在学校内部的权威性和责任感，提高学校的整体管理效能，进一步推动教育改革和发展。在实践过程中，我深刻体会到校长负责制有以下几点重要意义。
首先，校长负责制明确了校长的地位和责任。校长是学校的第一责任人，负责学校的整体工作和发展。在以往的管理模式中，校长的权威性和责任感不够明显，往往导致学校中的各部门和教师团队各自为政，学校整体运行效能低下。而校长负责制通过明确校长的权威地位和职责，让校长真正成为学校的核心力量，能够统筹协调各部门和人员的工作，推动学校的整体发展。
其次，校长负责制增强了学校管理的连贯性和稳定性。校长负责制要求校长在学校管理中兼顾长远规划和日常运营，具有较强的执行力和组织能力。校长作为学校的领导者，他/她的管理风格和理念会对学校的整体运作产生深远影响。通过校长负责制，学校能够形成稳定的管理模式和文化，持续推进教育改革和发展，提高学校在教育界的影响力和竞争力。
此外，校长负责制促进了学校内部的透明度和民主化。传统的管理模式往往由校长独立决策和执行，学校内的教师和其他员工参与度较低，容易导致决策不够民主和公正。而校长负责制通过规定校长在管理中应当广泛征求意见和倾听声音，充分发扬民主管理的理念和机制，增强了学校内部的透明度和公开性。学校中各个部门和教师团队可以更加积极主动地参与学校管理
和决策，形成合力，提高工作质量和效率。
最后，校长负责制有助于激发教师的积极性和创造性。校长作为学校的领导者，他/她的管理方式和态度会对教师的工作积极性产生重要影响。传统的管理模式往往缺乏校长对教师工作的及时反馈和指导，容易导致教师工作质量不稳定和较低的敬业度。然而，校长负责制通过提高校长的工作效能和责任感，鼓励校长积极关注教师的工作情况，并及时给予指导和帮助。教师在这种积极的工作环境下，能够更加主动投入工作，发挥自己的创造性，提高教学水平和学校整体的办学品质。
总之，校长负责制是一种有益于学校管理和发展的领导体制。通过明确校长的地位和责任，增强学校管理的连贯性和稳定性，促进学校内部的透明度和民主化，激发教师的积极性和创造性，校长负责制能够有效推动学校的教育改革和发展。在实践中，我深深体会到校长负责制对于学校整体管理的重要性和积极影响，也认识到校长在实施校长负责制中需要具备更强的领导力和执行力，不断提升自身综合素质和能力，才能更好地应对学校管理和发展的挑战。
篇二：建立中小学校党组织领导的校长负责制心得体会
校长负责制意见心得体会
校长负责制是一种将学校管理权力下放给校长，并对其负有全面负责的管理模式。在这种模式下，校长承担了更多的权力和责任，要负责学校的经营管理、教育教学质量、师资队伍建设等多个方面。校长负责制对学校管理体制的改革带来了积极的影响，也给我带来了一些深刻的体会和心得。
首先，校长负责制强调了学校管理者的能力和水平。在学校管理体制的改革中，校长作为学校的第一责任人，需要具备一定的管理经验和能力。在这种体制下，校长不能仅仅是行政官员，而是要成为一个能够协调各方利益、推动学校发展的领导者。这要求校长具备广博的知识背景、丰富的管理经验和创新意识，能够处理好学校内外的各种关系，提高学校各项工作的综合素质。通过学习和实践，我意识到校长不仅仅是一个管理者，更应该是一位学术导航者、战略规划者和团队领导者，要在学校发展的过程中起到重要的引领作用。
其次，校长负责制鼓励教师参与学校管理。在传统的学校管理体制中，教师往往只注重自身的教学工作，对学校管理事务关注较少。而在校长负责制下，校长要积极地激发教师的积极性和创造力，鼓励他们参与到学校管理中来。通过开展民主管理、广泛征求意见和建议等方式，提高教师的参与度，形成学校全体教师的合力。我在实践中发现，只有将教师的智慧和经验充分调动起来，才能够更好地促进学校的健康发展。
此外，校长负责制将学校发展和教职员工的绩效考核相结合。在传统的学校管理体制中，教职员工的晋升和薪酬激励往往只
与其教学成绩有关，而忽视了学校管理者的贡献。而在校长负责制下，学校的发展成果和教职员工的绩效被综合考虑，形成了一种关联性。这样一来，校长作为学校管理者，需要积极地推动学校各项工作的落地实施，不仅仅注重教学成果，还要关注学校的整体发展。这也激励了校长更加注重学校组织结构的建设，提高学校的整体管理水平。我在实践中感受到，只有校长起到了带头作用，才能够推动学校各相关方的积极行动，形成学校发展的合力。
总的来说，校长负责制对学校管理体制的改革起到了重要的推动作用。通过对学校管理者的能力和水平要求、教师的参与度和教职员工的绩效考核等方面进行改革，进一步提高了学校管理的科学性和高效性。作为一名学校管理者，我们要不断提高自身的管理能力和水平，积极地推动学校的发展。只有这样，才能够更好地适应社会的发展需求，为培养优秀的人才做出更大的贡献。
篇三：建立中小学校党组织领导的校长负责制心得体会
2023年推进建立中小学校党组织领导的校长负责制情况总结(两篇文)
2023年推进建立中小学校党组织领导的校长负责制情况总结(两篇文)2023年推进建立中小学校党组织领导的校长负责制情况总结
中小学校党组织领导的校长负责制试点工作开展以来，*县全面加强党对教育工作的领导，健全完善中小学领导和管理体制机制，强化“六个结合”，紧扣重点任务，主动试、大胆闯、务实干，推进中小学校党组织领导的校长负责制试点工作落细、走实、见效。强化“全面领导”与“围绕中心”相结合聚焦立德树人根本任务，全面加强中小学校党的领导和党的建设工作，建立“县委统筹抓总，部门协调联动，学校一体推进”的工作格局，合力推进试点工作。将党组织活动融入教育教学管理各方面各环节，抓实支部规范化建设、深化教育改革、校园疫情防控、教学常规管理、校长队伍建设、师德师风建设、办学质量提升等重点工作，“一盘棋”统筹推进，先后选树出省级“规范化建设示范党支部”1所、“云岭红烛·育人先锋”示范校5所，促进党建与教育教学深度融合。
强化“顶层设计”与“示范引领”相结合制定《*县中小学校党组织领导的校长负责制试点工作的实施方案》，对标4个阶段8项重点任务，加强项层设计和政策指导。精准选定24所学校列入试点范围，精心培树不同层次、不同类型、不同学段的试点工作示范点。形成以**一中、**二中、**三中、长新初级中学为试点示范学校，引领带动全县4个片区试点工作不断深入推进。强化“学习借鉴”与“立足实际”相结合针对试点学校类型多样化、党组织设置差异化的特点，组织27名中小学校党组织书记参加以“推进党组织领导的校长负责制”为主题的全国第五期党组织书记网络培训示范班。精选编印全国先进典型经验学习材料7期、图文集2册、简报7期，供试点学校学习借鉴。针对试点工作推进不均衡、路径不清晰、思路不开阔、结合不紧密等实际问题，试点工作专班开展4轮次督查，督查86校次，深入五个乡镇召开区域推进会5场次，为14所学校答疑解惑，拓宽试点工作思路。
强化“规范建设”与“培树品牌”相结合牢固树立“一切工作到支部”的理念，聚焦“五个基本”，突出政治功能，加强党支部标准化规范化建设，持续推进“两个覆盖”，推动学校工作全面提升。截至目前，*县有省、州、县三级党建工作示范校各9所、7所和11所，党支部规范化建设达标率100%。同时着力深化“向日葵”教育党建
品牌创建，以“五心同向”为抓手，围绕“一颗‘忠心’心向党、一颗‘热心"向教育、一颗‘诚心’向团结、一颗‘爱心"向学生”全面抓实创建工作。
强化“督促指导”与“**难题”相结合深入推进教体系统推进“两个革命”开展“学做”活动，通过听取汇报、定期会商、调查问卷、走访调研等形式，对涉及试点工作的中小学校、幼儿园逐一分析研判，召开协调会商7场次，征求意见建议20余条。针对党务工作力量薄弱、党建工作经费不足、党务岗位缺乏吸引力等问题，着力配齐党组织专兼职副书记和党务工作者，将党建工作经费纳入学校年度经费预算，并明确党务工作者职称晋升办法。强化“建强组织”与“配强班子”相结合*县共设置82个基层党组织，其中设立总支12个，党支部70个，规范形成“教体党工委统管、中心校总支主管、村社区协管”的管理体制，试点工作开展以来，改设党总支1所，增加4个党务领导岗位职数。聚焦选优配强学校领导班子，2022年9月，*县共调整支部书记32人、支部副书记15人、校长23人、副校长19人、支委班子50人，储备大量年轻有为的后备干部，为教育发展添加新动力。
2023年推进建立中小学校党组织领导的校长负责制心得体会发言材料2040字范文
中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见(试行)》，我通过学习和思考，从以下几个方面谈谈自己认识。
一、这是进一步强化党组织在中小学工作中的领导作用
加强党对教育工作全面领导是办好教育的根本保证。建立中小学校党组织领导的校长负责制，是坚持为党育人、为国育才，保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实的必然要求。确保党组织履行好把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责。在通盘考虑中小学工作任务的同时，把党建工作作为办学治校的重要内容，发挥基层党组织作用，突出一个党员就是一面旗帜，一个支部就是一座堡垒的先锋引领作用，把学校教书育人的根本任务落实在党的部署和决策中。落实党组织领导的校长负责制，就是要把思想政治工作紧紧抓在手上，深入开展社会主义核心价值观教育，抓好学生德育工作，把弘扬革命传统、传承红色基因深刻融入学校教育，厚植爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的情感，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、这是更加突出校长在学校管理中的责任主体
党组织领导的校长负责制意见指出，党组织设置为党委、党总支的中小学校，党组织书记、校长一般应当分设，党组织设置为党支部
的中小学校，党组织书记、校长一般由一人担任。就是说，党组织为党支部的学校，从组织关系上已经把党的领导和行政领导合为一体，党政同责，一岗双责。党的领导体现在校长的权利运行过程中，党政合一的机制需要我们注意的是，校长要规范于把学校发展规划、教育教学研究、重大发展部署，人事安排、资金使用等议事决策，通过支委会集体讨论决定，要执行议事决策必须在党组织相关会议上研究产生的规定，而不是随性的行政安排，更不是一个人拍脑袋决定，始终要把握好党组织的领导决策核心。校长书记分人设置的学校，校长负责，领导主体依然是党组织，是在党组织统一领导下，党政分工合作、协调运行的工作机制。党政分设，不是各管一摊，互不干涉，一切工作，都是党组织决策和部署，是集体研究的结果，更不是所谓性格强势决定谁说了算的问题。建立党组织领导的校长负责制，就是要建立学校党政定期沟通制度，有事勤商量，没事多沟通，必要时通过党的会议研究讨论;要规范每年一次的职工代表大会制度，加强对行政权力的监督，倾听广大教职工呼声和意见，避免行政权力不受约束，运行不阳光，决策不透明，不经过党的会议集体决定行为发生。
三、这是进一步明确为谁培养人的根本任务
教育是有阶级性的，党领导下的中小学教育，必须明确为谁培养人这个根本问题，建立党组织领导的校长负责制，就是要贯彻党的基
本理论、基本路线、基本方略，坚持为党育人、为国育才，确保党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到切实贯彻落实。党组织领导的校长负责制，就是要坚持把政治标准和政治要求贯穿办学治校、教书育人全过程各方面，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，团结带领全校教职工推动学校改革发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
四、这是更好地协调党政同责的政治要求
党组织领导的校长负责制意见指出，党组织设置为党委、党总支的中小学校，党组织书记、校长一般应当分设，党组织书记一般不兼任行政领导职务，校长是中共党员的应当同时担任党组织副书记。这既突出了党组织的领导地位，又明确了党政同责的政治要求。党组织领导的校长负责制，实行党组织集体领导和个人分工负责相结合的制度。凡属重大问题都要按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，由党组织会议集体讨论作出决定。校长是在学校党组织领导下，依法依规行使职权，按照学校党组织有关决议，全面负责学校的教育教学和行政管理等工作。党组织领导，是全面和全方位领导，是管方向、管大局、作决策。
校长负责制，就是负责落实党的决策部署，研究安排具体实施措施，确保党的方向不偏离，决策落实不走样。无论是组织领导，还是
管理主体，党政具有同样的责任，要求党政领导拧成一股绳，劲往一处使，想方设法为学校发展同舟共济，不打小算盘，不搞小圈子，要有学校是党的学校格局和情怀，高瞻远瞩，长远谋划，党政同心，勃力同行。
党组织领导，担负的是领导责任，突出的是政治功能，要优化基层党组织设置，创新活动方式，严格党员教育管理、严肃党的组织生活，推动党建工作与教育教学、德育和思想政治工作深度融合。坚持党管干部和党管人才原则，抓好学生德育工作，做好教职工思想政治工作和学校意识形态工作，坚持全面从严治党，落实党风廉政建设主体责任，加强师德师风建设和学校精神文明建设，推动良好校风教风学风形成。
党组织领导的校长负责制，强调和突出了党的领导，校长负责毋庸置疑，校长必须在党组织的领导下开展工作，鼓励校长大胆工作，让校长“决策有空间，创新动力，工作有热情，党组织领导的校长负责制，是进一步促进学校依法依规办学，党政协商统一，决策达成共识，落实坚决有力，为实现学校高质量发展提供组织保障。
篇四：建立中小学校党组织领导的校长负责制心得体会
近日，关于中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校组织领导的校长负责制的意见（试行）》，指出，加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证，同时明确了党对教育工作全面领导的重要性和必要性。十年树木，百年树人。中小学生是祖国的花朵，是祖国建设的基石，对于中小学生的教育一直以来都是重点工作。中小学校党组织的领导作用是确保教育方向、教育大局观的坚实基础。
党组织作用践行到学校管理中去。中小学校建立党组织领导的校长负责制，是把政治标准融会贯通与教书育人中去，是把政治要求放到学校的日常教学和学校管理中去。提升教育工作者的政治素养是我们应该着力去做的事情，正所谓，好的老师成就学生的一生。教育工作者良好的政治素养必将为祖国培养强国之才。
党组织领导下的教育事业所赋予的新使命。现阶段全民提倡重视教育，教育对于个人、对于家庭、对于国家来说都是非常重要的。教育可以让一个人改变自己，成为自己想成为的人，教育可以让一个家庭改变家风，成为更加幸福美满的家庭，教育更可以复兴民族大业、振兴国家之希望。无论从那个角度来看，教育都是非常重要的。而在党组织领导下的教育事业被赋予了新的使命，那就是把实施到特色社会主义的思想贯穿其中，立德树人是最根本的任务，尊重教育的规律是基础，并用科学的、差异化的教育方式，让每一个学生都能感受到教育的魅力。
加强党组织在教育工作中的领导作用，全面贯彻学生们的爱国情怀。我们的教育是为了更好的培养人才，而培养怎样的人才，是教育工作者们深深思考的问题。为党育人、为国国育人，才能把正确的教育思想和政治思想融入到基础教学中去，让学生们形成正确的人生观、价值观、世界观。让学生们更多的了解党成立及发展的故事，追寻前辈们的足迹，做更好的自己。让学生们在党的教育熏陶和引导下，形成良好的爱国情怀和爱国之心，把为人民服务、为国家奉献自己的思想基石深深印在心里。
建立中小学校党组织领导的校长负责制，不仅仅是一句空话，要落实到每一个基层的校园中去，才会更有意义。校长负责制就是为每一个教师团队配备一个思想领路人，让新时代的新精神很好的传达到教师队伍中去。
篇五：建立中小学校党组织领导的校长负责制心得体会
关于建立中小学校党组织领导的校长负责制学习交流心得体会共(一)
在建立中小学校的党组织领导方面，学校校长起着重要的领导作用。为此，这种校长负责制应当得到重视，以期提高中小学的教育质量。以下是我对这个问题的一些学习和交流心得。
首先，学校的领导者必须清楚地认识到，党组织的建立不仅是为了配合国家政策，更是为了保证学校的教学质量。学校的党组织必须积极引导和促进全校师生积极参与。此外，学校领导者还应当重视党员的培养工作，鼓励更多的本校教师加入党组织，以提高教师的教学水平和思想素质。
其次，校长在责任层面上也应当承担起重要的责任。在建立党组织后，校长必须更加注重师生思想政治教育的质量和效果。此外，校长还应当积极推进校园文化建设，发挥承前启后的作用，促进学校的长足发展。
另外，党组织领导下的学校管理还应当被审慎处理。校长应当制定切实可行的计划，为学校的各项事务拟定细化的管理方案。此外，在学校中进行领导层之间的交流和沟通也是非常必要的。校长应当充分发挥自己的领导作用，为学校的进一步发展提供有力的保障和指导。
最后，在中小学校的建立党组织领导下，学生在成长过程中所受到的思想熏陶也将发生重要的变化。学校的中小学生应该被有针对性地引导，确保他们能够积极参与校园各种组织和活动，掌握适应社会的各种技能。
总的来说，建立中小学校的党组织领导，学校领导者必须发挥出重要的领导作用。在这个过程中，校长负责制也表现得和外行相似，为全校师生提供广阔的发展空间，为学校长远发展提供有力的保障。只有通过这种方式，我们才能把我们的学校建设成为更加美好和先进的地方。