篇一：开题报告总结
开题报告答辩要点总结
开题报告答辩要点总结
一、研究背景和意义：
1.研究现状：对所研究领域的现有研究进展以及相关理论、技术、方法等进行介绍，说明该领域的发展趋势和问题。
2.研究目的和意义：明确研究的目的是什么，为什么选择该课题进行研究，以及研究结果在学术、实践等方面的意义。
二、研究内容和目标：
1.研究内容：对研究的具体内容进行详细说明，包括所使用的理论、技术、方法，以及预期的研究结果。
2.研究目标：明确研究的具体目标和要达到的效果。
三、研究方法和路径：
1.研究方法：介绍所采用的研究方法和工具，包括实验、调查、文献研究、数学建模等。
2.研究路径：明确研究的步骤和计划，包括数据收集、实验设计、数据分析等。
四、论文结构和创新点：
1.论文结构：说明论文的结构安排和主要章节的内容。
2.创新点：对研究的创新点和突破性成果进行说明，说明该研究在学术和实践方面的价值。
五、可行性和预期结果：
1.可行性：分析研究的可行性，包括技术条件、人力物力资源、时间和经费等方面的保障。
2.预期结果：对研究的预期结果进行描述，说明研究成果的科学价值和应用价值。
六、存在问题和解决方案：
1.存在问题：分析研究过程中可能会面临的问题和困难。
2.解决方案：提出解决问题的具体方法和策略，以及对应的预期效果。
以上是开题报告答辩要点的总结，通过充分准备这些要点，可以使开题报告答辩更加有条理、清晰，并能够回答评审专家的问题，展示出自己研究的合理性和创新性，增加论文通过答辩的可能性。最后，希望答辩报告能够顺利通过，为研究项目的顺利进行奠定基础。
篇二：开题报告总结
开题报告（通用3篇）
1.开题报告
从选题情况看，部分学生仍然存在较大的盲目性，主要原因在于没有掌握足够的信息。网上给学生提供的毕业论文的信息有限，主要是公布实施意见和一些选题，远远不能满足师生的要求。我们虽然开设了论文指导与写作园地，但规模小、资源少，只是在一定程度上缓解了师生分离给毕业论文指导带来的困难。因此，我们建议各分校建立各自的毕业论文写作与指导网页，这个网页可以考虑设置论文写作动态、优秀论文展示、论文选题集锦、写作方法漫谈、参考文献荟萃、师生交流互动等栏目，这些栏目既渗透了开题报告的内容，又是对开题报告的进一步延拓，实现开题报告的制度文本作用与开放教育网络技术平台的完美结合。
2.开题报告
第2篇
一、研究背景
城镇化的快速发展带动了经济持续增长，促进了社会全面进步，同时也带来了严重的暴雨积涝灾害。从古至今，暴雨积涝灾害一直是人类难以解决的问题。
近几年，中国的暴雨洪涝灾害愈发严重：“20**年7月12日，哈尔滨多处上演‘水漫金山’”、“20**年7月21日，北京遭遇特大暴雨，导致严重内涝”、“20**年6月18日，到武汉看海”、“20**年深圳6.13特大暴雨”……数量之多，不胜枚举，这些新闻无不说明暴雨洪涝已成为长城内外、大江南北大多城市的通病。暴雨积涝灾害对城市水利、农业、交通、工业等方面造成的直接经济损失不可估量，同时通过人口死亡、疫病爆发等问题给社会带来了巨大的冲击，造成的自然资源减少、环境污染和生态退化程度更是难以估计。
造成城市暴雨积涝灾害的原因主要有气候和城市建设两方面的原因。从气候角度来说，由于全球气候变暖，水循环产生变化，降雨时空分布不均，导致城市出现暴雨积涝灾害；从城市建设角度来说，主要是城市建筑和硬化面积过大，植被覆盖率过低或者遭到破坏，城市的吸水、存水能力差，其次是排水设施的排水能力不足、重建轻管。
目前，城市针对暴雨积涝灾害采取的工程性措施主要有修建蓄水池、增加排水泵站、加大排水管径、在线蓄水等，这些措施需要占用大量的城市地下空间，投资大，维护困难，废弃后无法回收利用，会产生大量固体废弃物，对环境造成二次污染。其他措施如增加绿化面积也会引起城市用地紧张等问题，浪费城市空间资源。
二、国内外相关研究应用现状
LID技术于1990年末发源于美国马里兰州的王子县、西雅图和波特兰，是由马里兰州环境资源署首次提出。之后经过20多年的发展，LID在美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等地广泛应用。在美国，LID设施的应用还形成了绿色道路、绿色社区等理论和方法；在澳大利亚，LID的应用称为水敏感城市设计；在英国，LID技术应用于城市排水系统，形成了可持续城市排雨水系统；在加拿大，LID和场地设计相结合，形成最优场地设计、保护性设计等；在新西兰的应用称为低影响城市设计与开发。
随着对国内雨水问题的重视，雨水方面的研究和应用也逐渐多起来，LID在国内已有10年的研究和实践，于20**年形成了“海绵城市”.
20**年4月中国北京大学在《20**低碳城市与区域发展科技论坛》中首次提出“海绵城市”一词。住房和城乡建设部于20**年2月17日发表的《住房和城乡建设部城市建设司20**年工作要点》中首次提出海绵城市的概念，20**年10月，住房和城乡建设部出台了《海绵城市建设技术指南》。
20**年4月2日，国家财政部、住房城乡建设部、水利部宣布了海绵城市建设试点：西咸新区、武汉、重庆、贵安新区、遂宁、南宁、常德、鹤壁、济南、萍乡、厦门、池州、嘉兴、镇江、白城、迁安16个城市。
三、研究目标及意义
鉴于传统城市普遍存在的暴雨积涝灾害和道路排水问题，而国内的海绵城市和LID发展和研究较为薄弱，因此，对于海绵城市理念下的城市道路进行系统化设计研究很有必要。本研究主要通过对国内外已有研究成果的整理与分析，探讨海绵城市与LID、海绵城市道路与LID的关系，采用文献调研的方法系统地对城市道路进行了LID设施的选择及其组合优化设计；针对案例进行实地调查，探讨LID在海绵城市道路中如何应用。
论文的研究目标是建立海绵城市理念下的城市道路系统设计的基本理论框架，研究其具体的设计方案和技术。
论文的研究意义：为海绵城市理念下的城市道路系统设计提供借鉴和参考，对解决城市雨水问题有一定的现实意义。
四、研究内容
论文的研究内容主要有三个方面：
1）研究海绵城市理念下的城市道路系统，分析其与LID的关系及对LID设施的选择。
2）构建海绵城市理念下的城市道路系统规划和设计的完整体系，从路网规划和道路设计两个层面进行具体研究。其中，道路设计重点研究停车场和广场的LID设施组合优化设计，道路与红线外用地衔接中重点研究建筑、小区的优化设计。
3）将研究的设计理论成果应用于商洛城市道路系统，并通过SWMM模型进行模拟评价。
五、提纲
第1章
绪论
1.1研究背景
1.1.1城市暴雨积涝灾害频发
1.1.2传统城市道路排水存在的问题
1.1.3LID与海绵城市理念的提出
1.2相关理论的概念
1.2.1海绵城市概念
1.2.2LID概念
1.3国内外相关研究应用现状
1.3.1国外研究应用现状
1.3.2国内研究应用现状
1.3.3国内外研究现状的不足
1.4研究目标、意义、内容和方法
1.4.1研究目标及意义
1.4.2研究内容
1.4.3研究方法
1.5论文创新点和技术路线
1.5.1论文创新点
1.5.2技术路线
第2章
海绵城市与LID
2.1海绵城市与LID概述
2.1.1海绵城市-LID
2.1.2海绵城市与相关理论的联系与区别
2.2海绵城市与LID
2.2.1海绵城市与LID的关系
2.2.2LID设施的选择原则
2.3海绵城市道路系统与LID
2.3.1海绵城市道路系统
2.3.2海绵城市道路系统与LID的关系
2.3.3LID技术设施选择
2.4本章小结
第3章
海绵城市道路系统规划与设计体系
3.1海绵城市道路系统规划与设计体系框架
3.2海绵城市路网规划
3.2.1影响因素
3.2.2规划思路
3.2.3规划原则
3.3海绵城市道路设计思路
3.3.1海绵城市道路设计思路
3.3.2海绵城市道路设计注意事项
3.4本章小结
第4章
基于LID的海绵城市道路设计
4.1海绵城市道路与传统城市道路的区别
4.2海绵城市道路的LID设施组合优化设计
4.2.1机动车道和公交专用道
4.2.2非机动车道和人行道
4.2.3路缘石、雨水。和路肩边沟
4.2.4道路绿带
4.2.5停车场
4.2.6广场
4.2.7高架桥、立交桥
4.3海绵城市道路与红线外用地的衔接设计
4.3.1道路与建筑、小区衔接优化设计
4.3.2道路与城市绿地衔接设计
4.3.3道路与城市水系衔接设计
4.4海绵城市道路横断面布置型式设计
4.4.1单幅路
4.4.2两幅路
4.4.3三幅路
4.4.4四幅路
4.4.5特殊形式断面
4.5本章小结
第5章
商洛市海绵城市道路系统设计应用研究
5.1商洛市概况分析
5.2海绵城市路网规划
5.2.1商洛市现状路网分析及存在问题研究
5.2.2商洛市排洪防涝、水系和绿地现状及存在问题
5.2.3商洛市海绵城市路网规划
5.3海绵城市道路设计
5.3.1商鞅大道地理位置
5.3.2商鞅大道现状分析
5.3.3基于LID的商鞅大道横断面设计
5.3.4商鞅大道公共停车场设计
5.3.5丹江立交平面设计
5.3.6商鞅大道综合设计
5.4商鞅大道设计效果模拟评价
5.4.1SWMM模型介绍
5.4.2获取基本数据
5.4.3开发前场地模拟
5.4.4传统城市道路模拟
5.4.5海绵城市道路模拟
5.4.6三种情景模拟结果分析
5.5本章小结
第6章
结论与展望
6.1结论
6.2不足和展望
参考文献
致谢
六、研究方法
论文釆用的研究方法有：文献调研法、实地调查法、SWMM模型法等。
1）文献调研法论文通过对国内外文献的调研、对SEAStreet等案例的研究，总结LID设施在城市道路中的应用情况。
2）实地调查法论文通过实地调查收集商洛市的路网、道路、绿地系统、水系、降雨等相关资料，为海绵城市理论的实例研究做铺垫。
3）SWMM模型法论文采用SWMM模型对城市道路设计后的雨水径流控制效果进行了评价。
七、进度安排
20**年11月01日-11月07日
论文选题、20**年11月08日-11月20日
初步收集毕业论文相关材料，填写《任务书》
20**年11月26日-11月30日
进一步熟悉毕业论文资料，撰写开题报告
20**年12月10日-12月19日
确定并上交开题报告
20**年01月04日-02月15日
完成毕业论文初稿，上交指导老师
20**年02月16日-02月20日
完成论文修改工作
20**年02月21日-03月20日
定稿、打印、装订
20**年03月21日-04月10日
论文答辩
3.开题报告
第3篇
近几年，我国汽车行业处于高速发展时期，产销量不断提高，从长远发展考虑，各个制造商和用户对整车质量提出了更高的要求。这就要求轮毂轴承要有良好的性能，因而提高其使用寿命，制造高品质的轴承已经成为国各个汽车轮毂轴承生产加工企业共同的努力目标。汽车轮毂轴承的密封结构在轴承所在的空间和成本中占有量很小，但是对于轴承使用过程中起到的重要性作用是众所周知的。
如果轴承密封能力不好，会导致外界泥沙、灰尘和水汽等侵入，使其发生异响，加重沟道和钢球的磨损，使钢球、沟道表面疲劳剥落，严重的影响其使用命，有些情况下甚至会导致车轮突然卡死造成严重的事故。可见长寿命轴承必然离开优良的密封结构，优良的轴承密封能力是长寿命轴承有利的保障和可靠的支持。我国汽车工业起步较晚，汽车轮毂轴承密封在技术能力、制造水平上均与国外存在一定的差距。为此，了解轴承密封结构的发展过程，分析和学习国外的先进技术，借鉴一些有用的先进经验，对促进我国行业的发展、提高技术水平，将会起到积极的作用。
一、国内汽车轮毂外轴承密封差异
1、三个密封唇与甩油环的接触过盈量或间隙量不同。
国外轴承2唇的密封过盈量较小，3唇则为间隙密封，1唇的过盈量与国内轴承相等。从总体看，国外轴承为低扭矩式密封，摩擦力矩、过盈量、接触力都较小，轴承温升应比国内轴承温升低。
2、密封件3唇的结构差异。
国外和国内轴承密封件3唇的方向是相反的，而且国外轴承密封件3唇与甩油环之间为间隙。当轴承旋转，温度升高时，轴承内部空间的气体压力必然升高。在图1中，由于3唇与甩油环之间为间隙，形不成阻碍，在压力比较小时，就会经由2唇和1唇形成外泄通道；这样由于内外压差比较小，润滑脂的泄漏将是缓慢的。在图2中，当压力比较小时，3唇的密封过盈量会随着压力的升高而加大；当压力上升到足够高时，3唇将在瞬间被推开，经由2唇和1唇形成一条压力的外泄通道，压力和润滑脂将瞬时局部集中外泄。
3、密封件1唇的结构差异
国外轴承密封件的1唇与轴承轴心线的夹角比较大，虽然接触过盈量和国内轴承相等，但接触面积比较大，接触力较小。一方面减小了摩擦力矩，另一方面加强了密封效果。
4、密封件2唇的结构差异
国外轴承密封件2唇根部较薄、端部较厚，而且端部轮廓线向上倾斜。在2唇和3唇之间形成了存储空间。国内轴承2唇厚度比较均匀，2唇和3唇之间的区域则起不到存储外来泥水、灰尘的作用。
5、抵御外来泥浆、灰尘的能力
外来泥浆、灰尘将通过间隙4进入，首先滞留于空间①，空间①存满后，经由空间②、③进入轴承内部④。国外轴承空间①、②、③都有储存的功能，国内轴承只有空间①、③有储存的功能。因此国外轴承有较好的抵御外来泥浆、灰尘的能力。
二、汽车轮毂毕业设计基本内容和技术方案
1。汽车轮毂轴承油封性能试验台需满足油封实验的项目
试验台主要包括两个部分：加载部分和驱动部分。PLC控制变频器控制异步电机最后传动到轴承上，这部分是驱动部分。PLC控制电机使实验用的"灰尘或泥水喷射到轴承上，这部分是加载部分。在驱动部分中，可以使用步进电机、伺服电机或变频器控制异步电机调整转速，但步进电机、伺服电机的价格都比较贵，而且实验所需转速的调整不是很频繁，故采用变频器控制异步电机来控制转速，这样比较经济。异步电机与离合器用联轴器相连，离合器的作用是为了选择控制实验类型，有两个档位，分别控制高温箱轴承或密封箱轴承转动（如下图）。实验用轴承装夹在高温箱或密封箱中，轴承是装夹在一根相配合的轴上的。
2。试验台控制系统
对于油封性能的实验控制，采用PLC来实现自动循环功能和转速控制，用PLC控制电机和变频器来达到要求转速进行实验。
首先，试验台驱动是由电机驱动，电机带动轮毂轴承转动，满足实验所需转速。实验所需的灰尘和泥水由事先配给好后放入单独储存箱，由液压泵和真空泵实行喷射，实验后的灰尘和泥水和流入各自储存箱循环使用。喷射灰尘的油封耐久性实验所需温度为100度，定做一个高温箱来达到规定温度，喷射泥水时在密封箱内。
三、汽车轮毂毕业设计实验原理
进行泥水油封耐久实验时，装夹好轴承，开始实验后，离合器打到泥水实验档，PLC控制变频器控制异步电机转速，异步电机带动离合器转动，离合器带动密封轴承箱内的轴承轴转动，轴承装夹在轴承轴上，一起转动，转速为300r/h。同时，PLC控制电机1转动，电机1同时带动水泵和搅拌器转动，搅拌器配比实验用泥水，水泵把泥水抽到实验密封轴承箱喷射。达到1h后，电机1停止，同时PLC控制变频器控制异步电机升速到1000r/h，运行1h。如此循环，直至实验100h。停止实验，拆下检测。
进行灰尘油封耐久实验时，装夹好轴承，开始实验后，离合器打到灰尘实验档，高温箱调到100℃恒定温度。PLC控制变频器控制异步电机转速，异步电机带动离合器转动，离合器带动高温轴承箱内的轴承轴转动，轴承装夹在轴承轴上，一起转动，转速为1500r/h。。同时PLC控制电机2转动，电机2带动鼓风机和搅拌器同时启动。，搅拌器配比实验用灰尘，鼓风机把灰尘吹到实验密封轴承箱喷射。达到20h后，PLC控制所有电机停止转动4h。如此进行5次循环。结束实验，待轴承冷却后拆下，进行检测。
四、汽车轮毂毕业设计总结
进行泥水油封耐久性实验时，装上实验轴承，把泥水配比材料放入泥水储存箱，开始实验。首先打开试验台电源，将离合器档位打到泥水档，按下开始实验按钮，变频器控制异步电机先动动，达到要求转速300r/min，电机1开始控制搅拌器开始
搅拌，同时电机1带动水泵开始喷射泥水，计时器满1h后，电机1停止，泥水喷射停止。然后PLC控制变频器控制异步电机使转速达到1000r/min，转动1h。这样实验100h。PLC控制停止实验。拆下轴承，进行检验，看泥水是否进入轴承。
篇三：开题报告总结
【
导语】通过总结报告，深知过去?作的成绩与失误及其原因，吸取经验教训，指导将来的?作，使今后少犯错误，取得更?的成绩。以下是?忧考整理的课题开题?得总结报告模板，欢迎阅读！1.课题开题?得总结报告模板
20**年11?25?，在?年?度的课题中期评估、结题?作即将到来之际，教研员陈?师贴?地为我们安排了?次课题学习培训。全市20多位政治教师齐聚光华?中燕?校区三楼会议室，展开了热烈的讨论和学习。为了进?步提?课题组成员的研究?平，陈?师特别邀请了江苏省特级教师、第?实验?学苏瑜校长针对即将参加中期评估和结题?作的三位?师的课题汇报进?专业的点评和指导。会议室外寒风凛冽，会议室内?师们听得聚精会神、热情?涨。学习完之后，让我这个课研新?感受深刻、收获良多。 ?、课题研究要?? 活动中参与展?的上沛中学的**?师、南渡?中的刘嘉?师、平桥中学的钱敏慧?师，他们的课件制作?常精美，但我更多地感受到的是他们在课件制作背后的?勤与汗?。特别是钱?师的汇报，从?张张学?成果的照?、?段段拍摄的视频、?份份撰写的反思与体悟、?个个精?创设的课堂情境，?不体现出钱?师在课题研究中的??。更让我惊叹的是苏校长的点评，她?了很短的时间，?针见?地指出?前在课题研究中存在的问题并给予了正确的指导。如：课题研究的内容、?标、措施及成果应该密切联系、前后呼应；要??个个细化的问题指引每?次的课研等等。这些精准的指导，让我们醍醐灌顶。我想如果我们每个课研?都能够向他们?样??，课题怎么可能做不好？ ?、课题研究要?问题引导 苏校长?两则?学数学教学中的实例告诉我们：问题即课题，课题研究的问题存在于实际的教学情境中。这就要求我们从事教学实际的?师时时??关注??每?天的教学，寻找课题与教学相关的具体问题，?这些问题指引??的课题研究，激发??的研究意识。?对研究的问题不断追问：我的研究要达到什么样的?标？要实现?标可以通过什么途径？其他途径能不能更好地实现?标？我需要在教学中做哪些相关的调整？这些调整有什么依据吗？这种层层递进提出的接地?的问题，更容易地为我们的课题找到研究的抓?，增强研究的可操作性。 三、课题研究者要学会不断地思考 不断地积累经验和思考，可以让?师获得更快的专业成长。陈?师和苏校长的总结和点评，让我惊讶于他们对于???作的投?与思考。这种智慧的闪光点迸发出的?花是多么的耀眼，?以照亮课研?的幸福之路。我想反思就是教师的?块“后花园”，只有不断耕耘，才能检讨??的教育理念和?为，不断捕捉教育问题，追问问题，反思问题有没有解决，还能不能解决的更好。只有这样不断思考，才能不断深化??的认识，修正??的研究策略，从?获得更?地进步。 今年我们社渚中学的课题《初中思想品德课教学情境设计的策略研究》也即将参加中期评估。通过这?次的课题培训，我发现我们的研究仍然存在?些不?，接下来我们?定会抓紧这最后的时间，对课题进?再?次的细化、补充、完善，?争按陈?师的要求成功通过。2.课题开题?得总结报告模板 在20**年9?26?我有幸参加了汉阴县教研室关于全县??教师申报?课题研究的培训学习，我受益匪浅。作为?名教师，要有终?学习的态度，才能不断地提升??。听取了张主任和刘康花?师在?会上作了精彩的报告，使我更清楚地认识到，教育教研是教育事业的需要，是提???教师??素养的需要，更是推进?个地?教育发展的需要。 ?先我懂得了课题就是?个问题、愿景、主题，课题研究是科学研究最常见最基本的?式。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅?献资料等。我们就?课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。课题的原则?共有8个，那就是：?向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推?性原则。课题研究的?般流程有选题、论证、成?课题组、申请?项、开题、制定课题实施?案、按计划实施研究、结题鉴定。 课题的来源有理论和实践两??，选题?共有四个??：
1、从?常的教学实践中发现问题。
2、从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。
3、从先进的经验和?法中提出问题。
4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题注意事项?是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。?是不攀?、不求?、不贪多，提倡?课题。课题论证是对已初步确定的课题进?分析、评价和预测，是课题确定的深化。 刘?师强调：做?个?课题需要有?个业务能?强，组织能?强的团队，踏踏实实?事的?。课题负责?就是?个核??物，、组织者。我的?课《?学低段数学教学中学?动?实践的有效性研究》已?项通过。既?兴?有压?，我也同样坚信认
识??动更重要，我们要进?课题研究， ?先，认识到课题研究的重要性，从思想上改变??，然后落实到?动上。我们要全??的投?，不断思考，不断尝试新的挑战。我们要建??个规范的团队，不断学习，要科学、有?定的策略。 刘?师的报告使我知道了教育应该是?种幸福?完整的?活，我们要让课堂焕发?命的活?。?堂好课那就是：有意义、有效率、有?成型、为学?为孩?上课，做到扎实、充实、真实，就组成了?堂好课。让我明?了不要教给学?现成答案，?定要让学?经历学习的过程，要让学?爱上??的课堂。我们要给孩?学习的动?，教师??就是?种教学资源，看你如何去挖掘孩?的潜?。要?带微笑、满怀激情的上好每?堂课。我们课堂现在存在的问题主要是重结果轻过程，教学时千万不要急于求成，?定让学?去经历亲?动?、实践操作、?胆探究，更要尊重孩?的个性发展，让学?在实践动?操作中学得轻松愉快。 其次，我梳理了做?课题研究的过程及必要的?法和理论指导。完成了选题，明确了研究的?向。接下来就是如何制定?课题实施计划，撰写开题报告？如何实施课题，进?怎样安排与管理？这些疑惑，教研室刘?师以职教中?赖?师如何做市级和省级优秀课题为例，我们的指导?师——邓良红?师再三?励，给我们认真细致地讲解实施?案和研究过程，他的?句：有困难随时打电话联系并??指导。为我们扫除?理障碍，在?个轻松愉悦的环境中给了我积极向上的动?。 通过学习，我再?次审视??的课题，对照??的想法与后期安排，内容不够充实，操作?法简单。我会带领好我的?团队，加强学习，努?提???的教育教学?平，及时有效的反思研究的收获与不?，酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获。最后把简单的事做好，持之以恒进?课题研究，?争做到真实有效的课题。3.课题开题?得总结报告模板
20**年10?29?，以“学科转化”为主题的经验交流现场会在红城中学进?，在这次活动中我受益匪浅，感触很多：
1、领导的讲话为今后的课题研究?作指明?向。 领导的讲话，从客观存在的思维?度分析了学困?研究课题中的突出问题，深?浅出地阐明事理，严肃认真地作了要求，为所有课题研究者注??剂强兴剂。
2、学习各基地学校课题研究先进的理念。 在培训时，不仅亲眼?睹红城中学的档案资料的管理成效，还听取了?所基地学校的经验介绍。从经验介绍来看，各基地学校的课题研究?作是实事求是、锐意进取的，???的?作践?着学困?课题研究的理念。
3、围绕“三维?标”，深?开发?作。 从观摩课、教师的教案设计、学?的学业成绩，?不体现出红城中学在学?的培养??，紧扣“三维?标”开展?作，从档案资料的展?，发?深省，值得借鉴。4.课题开题?得总结报告模板
20**年3?我参加江苏省教育学会“??五”课题负责?培训会议，培训时间共16个课时。这次培训我深刻认识到课题的重要性，深?了解到课题的研究步骤，并将更加积极地投?的课题研究中。 ?、课题是提升教学能?和?平的抓? 与会领导介绍许多学校在这?省级课题的带动下，积极营造教育科研氛围，使我县教育科研?作?有了很?的发展，各级各类学校教育科研意识强，积极开展了各种各样的教育科研活动，尤其重视教育科研课题的`研究，开创了教育科研?作的新局?。这些课题涉及到教育教学教改的各个??。省级课改基地校以课题为抓?，以专题研究为研究平台，不断提升教师教育教学?平。针对各校承担的研究课题，加强管理和指导，并积极规划新思路、新措施，切实把课题研究落到实处，促进课题研究的顺利进?。教育科研促进了教师的专业化发展，形成了??相对稳定的教科研队伍，使?批教师脱颖?出，有些教师通过课题研究成为了研究型名
师、学科带头?、??教师。 ?、中?学教师课题研究的现状不容乐观 教育教学研究就是建构更为合理的教育意义和活动?式的过程。它是学校内涵发展的必然要求，是教师专业成长的应然选择，是深化课程改?的必要条件，还是改善教师?活的重要途径。然?，在现实的中?学校??，教师们往往既敬畏科研，?在敷衍科研，甚?反感科研；觉得科研很神秘，觉得科研离??很远，觉得做不做科研没有什么关系，等等。具体说来，中?学教师科研或者说课题研究有如下?种令?堪忧的现状：其?，重申报，轻研究。很多教师很重视申报课题，但不重视研究，甚?没有研究，只是挂个名?已，没有真正的“精?投?”。有的是有“两头”没“中间”（只有申报与结题），没有研究过程，结题的时候只是“匆忙间”整?篇?章；有的则是“有头?尾”，不了了之。所以，很多教师从来就没有真正体验过??策划、设计、查阅?献、收集资料、调查访谈、归纳探究、交流分享及结题展?等课题研究过程带来的快乐。究其原因，有的是因为他们申报课题原本就不是为了研究，只是为了职称评审或者应付任务，??为了改进??的教学实践；有的是因为?作繁忙，没有时
间和精?进?课题研究。其?，缺乏课题研究的动?。有些教师缺乏问题意识，没有研究问题、解决问题的紧迫感；有些教师出现“职业倦怠”，缺乏专业发展的"积极性，缺乏课题研究的内驱?；有些教师则缺乏课题研究的兴趣，没有尝过科研能够改进教学、发展?我及提升?活质量的甜头；还有些教师则缺乏与他?分享教育智慧的愿望和胸怀。其三，很多教师没有机会做课题研究。这?点很多?还没有意识到。由于过分强调统?“规划”课题，过分强调“集体”研究，所以，课题研究变成只是少数?的事情，变成学校领导和部分??的“专利”。于是，?部分?始终拥有着话语的“霸权”，?更多的?则长期“被压迫”着、被“边缘化”。事实上，个别化的课题研究，才是??平等参与的，才是深刻的、有实效的和可?的。 三、如何选题及如何开展课题研究
1、如何选题 课题是结合当前的教育教学研究前沿，来源于教师的教育、教学实践，是从教师在教育、教学实践中遇到的困惑、困难转化?来的。?先教师要善于在??的教育、教学实践中发现问题，在教育、教学中有问题意识。 当然在具体操作时，还要注意下列要求：
①课题的选择应具体、实在，研究范围宜??些，适合开展研究。
②加强选题对教育教学实践指导的针对性，选择??在教育教学?作中需要解决??所能及的问题进?研究。
③充分考虑选题的主客观条件，注意选择??有较多经验积累，或??在某些??有?些成果?研究尚不深?的问题进?研究。
④课题名称的表述准确，注意使?科学概念和规范?语，不要使?夸张等修辞?法。
⑤课题选题要有创新意识，突出具体研究内容的特点，可以是将?种理论、?个观点应?到实际教育教学?作中去；可以借鉴他?的成果，结合??的教学加以改进；也可以运?新的?法、新的视?，去探索提?教育教学质量的途径。
2、课题研究的过程 （1）问题阶段要明确发现“有哪些实践问题需要解决”。 （2）设计阶段要回答“应该怎样解决所?临的问题”，即提出解决?案，明确采取什么?动措施将得到什么效果；寻找解决问题的?法。 （3）?动阶段要保证“是否按解决?案采取了有效的?动措施”；采?措施去解决问题。 （4）评价阶段要分析总结“所采取的?动措施是否达到了预期的效果”、“解决问题的情形及还有什么问题”等。然后，根据评价的结果开展下?步研究。
3、注重在研究过程中积累资料 每?个环节和步骤都要积累相关的过程材料，通过?案、计划、总结、教育叙事、案例、课例、研究?志、学习笔记、资料摘记、随笔和相关学?作品等多种形式翔实地记录研究过程。这些记录过程的资料也是撰写课题研究报告的依据和展现课题成果的主要内容。
4、常?研究?法 主要采取?动研究的?式，同时，选择案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、?献研究等适合教师开展的?法开展研究。由于所取样本?，其结果?般不?数量统计处理，只作定性的分析、?较。 同时在研究中也要学习?些教育科研?法，并在??的研究中去应?。特别是?些调查的?式、?法，例如，怎样编制问卷，怎样与学?谈话和通过谈话达到对学?的了解，在这些??都是有?定技巧的，弄不好了解的情况就会不真实，这样?来，研究得出的结果就不会真实，研究就没有意义了。
5、课题的研究结果的陈述?式 中?学课题研究的成果主要是学?和教师的成长和发展，这个成果可以?多种形式来表述，如课题研究报告、教育叙事、教育案例、教学课例以及学?和教师的作品和反映研究过程的各种资料。 要注重中?学教育科研课题成果表现形式的特殊性。可以是报告式，也可以是叙事式。 报告式的研究结果就是研究报告。它包括以下?个内容：题?；研究?的；研究对象（样本选取）；研究过程（简述）；研究结果的分析；结果在教育、教学实际中应?的情况介绍。 叙事式的研究结果有两种，?种是叙事研究，另?种是个案研究。它们都是叙述式的，其主要结构如下： 题?——题?要简洁，要点明主题。
引?——说明研究的起因。 背景——说明事情的背景。 事件——说明事件的经过或调查了解的结果。 结果的分析和反思——包括如何在教育、教学实践中改进和应?。5.课题开题?得总结报告模板 昨天，?位师兄开题，作为?旁听者，聆听各位?师的点评，颇为受益，现记?得体会如下，以供?后参考：
1.问题意识。 选题要有针对性，?论是理论性的还是制度性的，都要有?个问题意识。论?写作的?的在于解决问题，不能为了论?论。
2.选题?信。 选题者要对??的选题有?信，有信?。
3.主线思路。 论?的结构要突出主线或核?。主线是?把直指问题的利剑，必须反复打磨，深?论证。主线确?后，思路要打开，要周延，没有?个相对成熟的思路，就没有完整的论?结构。
4.研究?法。 关于研究?法，是贯穿于论??本之中的，不能为突出?法?设专章，这是颠倒了?的和?段。以实证主义?法为例，“调查分析”或“现实考察”并不必然设置专章描述，其中数据和资料?可融?相关章节。
5.范式提炼。 理论研究要提炼，制度研究讲对策。所谓提炼就是提炼范式、概念，社会科学之所以可能成为科学的关键?步就在于概念的精确度和涵摄?。
6.学科意识。 ??上要有学科意识，法学论??定是法?法语。借鉴其他学科的内容时尤其要注意范式转换，不能陷?其他学科?不能?拔。
7.学术综述。 ?献综述要区分制度和学术，综述的?定要是学术，?不能是制度。
8.综述?的。 在对其他学者进?综述后，不能述?不评，要有评析，指出其长短正误或空?，借以点名??的创新之处或可能的贡献。
9.课题依托。 以中?课题为依托的开题，?先要深度把握所属团队的已有成果，并对其进?专门综述。这是整个论?的基础。
10.?献列举。 参考?献要注意相关度和新颖性。两种版本时，要使?最新版本。中外?献要区分，论?和专著要区分。同?种类要有?定的次序，或拼?，或笔画。