一、
学习教育要紧扣“对谁讲”来挑选内容。首先要与单位实际契合，应针对单位内部管理方面存在的廉政风险点，选择相应的法律条规、典型案例开展学习教育。现有单位多是“一业为主、多种经营”的产业模式，在项目承揽、劳务外包、大型设备物资采购、项目结算等方面面临着廉政风险。要根据单位现实中可能存在的问题，有针对性地挑选学习教育内容，如党的廉洁纪律、招投标法等法律知识。案例的选取上要选择与本职工作相关联、相类似的领域和在廉政风险防范方面比较薄弱的环节。
其次要与基层党员干部的身份契合。要针对基层党员干部身份，精准分类施教。可以选取离基层党员干部工作、生活较近的领域用通俗易懂的语言来讲解。将基层单位发生的典型案例作为素材库，结合案例违反的法律条规，把学理与事理相融合来讲。可以选取基层党员干部重点关注的热点案例。对基层党员干部普遍关注的违纪案例，不单要通报具体案情，还要提供令人信服的深度解析，更要让基层党员干部在接受教育后畅所欲言，结合自身岗位职责谈学习感悟。
二、
注重学习教育从灌输式到互动式教育的转变，从传统的“你主导我被动参与”向“你我共同参与”的方式转变。用廉政文化精品力作感染人，用现场教学营造身临其境的氛围，用常态学习把教育变为系列活动，达到廉润人心的目的。
为避免党规学习知识给人留下枯燥乏味、深奥晦涩的印象，可以采用生动形象的沙画、漫画、情景剧、小品、歌曲、快板、廉政警示教育片、知识宣传片等文艺作品展示法律法规知识。
用现场教学感受违纪之后果。组织参观革命传统教育基地、法纪教育基地、警示教育基地、廉洁文化教育基地，用图片文字、音频视频等媒介让基层党员干部从中汲取中华优秀传统文化中的廉洁力量。
探索运用面对面警示。发挥身边案例的警示作用，聚焦单位发生过违纪违法案例的领域，通报具体案情，并邀请受处分人现身说法，确保经常自省自警。